4月30日13時から倉敷アイビースクエアで行われた，「おかやま教育シンポジウム」
に参加した。「世界を変える岡山から育つグローバル・リーダー」をテーマに，慶應義塾大学総合政策学部准教授 中室牧子氏の「教育にエビデンスを」と題した基調講演，パネルディスカッション等が行われた。その中で気になった話題，活かしたいと思った話題をまとめてみた。

　 ・ 教育を語るとき，「私の経験では・・・」と言うことが多い。確かに，自分の経験から
　　　教育を語る傾向はあるが，もっと，エビデンスを意識して，学校の方向を決めるべ
　　　きである。
　 ・ 少人数学級は効果があることは間違いない。しかし，データでは，低年齢には効
　　　果が大きいが，年齢が上がると効果が薄くなる。またコスパが高いのは習熟度
　　　別授業や放課後授業など。少人数教育はコスパが高い方ではない。限られた予
　　　算の中で，効果的に投資するには，（１）幼児教育，（２）教員の質の向上，の２点
　　　だと考える。
　（１）幼児教育
　　・ 幼児教育が効果的なのは，相乗効果が期待できるから。だが，学力と行った認
　　　知が可能な能力の向上は限定的である。例えば，幼児期に手を尽くすと，小学
　　　校入学時にはＩＱが高くなるが，８〜９歳ごろには，差がなくなる。
　　・ 意欲，粘り強さなどの非認知能力の中で，特に重要なのは「自制心」（例えば
　　　Myルールを定めて守る），「やり抜く力」である。また，勤勉性，協調性，リーダー
　　　シップなどは，将来の収入に影響がある。
　（２）教員の質の向上
　　・ 良い先生であることをどうやって計るかは，「教えた子どもの学力の伸び」で計る
　　　 ことができる。良い先生とは，昨日より今日，今日より明日と伸ばす先生である。
　　・　「グローバル化が加速する中で，日本人としてのアイデンティティや日本の文化
　　　 に対する深い理解を前提として，豊かな語学力・コミュニケーション能力，主体性
　　　　，積極性，異文化理解の精神等を身に付けて様々な分野で活躍できるグロー
　　　 バル人材の育成が重要である。」（第2期教育振興基本計画　平成25年6月
　　　　14日）
　　・ 水島のメーカー企業でも，社員の半分は日本語を母語としない。むしろ，（日本
　　　人だけしかいない）学校の方が特別と考えた方が良い。
　　・ 32年度から始まる新しい大学入試において，英語では4技能（聞く，読む，話す，
　　　書く）を求められる。先のことではない。先取りした実施も始まっている。
　　・ 英語力向上のためには，英語を使って他教科を学ぶなど，コミュニケーションツ
　　　ールとして英語を用いること，自分の考えを英語で表現することが重要である。
　　・ 語学はもちろんだが，正解のない問題に対してどのように取組むことができるか
　　　が大切。「社会にどう役立ちたいのか」といった学びの志を持って欲しい。そのた
　　　めに何をするのかを考える。
　　・ 学校が（教員が）全てに対応できるわけではない。地域など学校外で役割分担
　　　をしてもらうよう考えて欲しい。
　　・ グローバル・リーダーを育成するためには，プロジェクトベースのラーニングがよ
　　　い。プロジェクトの中で，必要性を感じさせて取り組ませる。行動が好循環を呼ぶ
　　　。
　　 ・ これからの「良い先生」とは，「良いコーディネーター」である。生徒の学びをコー
　　　ディネートして欲しい。 玉島高校でも，授業は勿論，SSHをはじめ、様々な取組に
　　　よりグローバル人材育成に取り組んでいる。これらのことを活かし、さらに取り組
　　　みを進めていきたい。

　玉島高校でも，授業は勿論，SSHをはじめ、様々な取組によりグローバル人材育成に取り組んでいる。これらのことを活かし、さらに取り組みを進めていきたい。